1.Լրացրե՛ք աղյուսակը
Օգտակար շփման օրինակներ են մեքենայի անվադողերի շփումը ճանապարհի հետ, մանդկանց ոտքերի շփումը գետնի հետ, որը մեծացնելու համար սառույցի վրա ավազ են լցնում կոսիկներին ներբաններ են ամրացնում:
Վնասակար շփման դեպքում սարքավ որում ների մասերը մաշվում են դրա համար օգտագործում են քսուկներ և յուղեր:
2. 72 կմ/ժ ,54 կմ/ժ արագությունը ներկայացրե՛ք մ/վ միավորով:
72կմ/ժ=72000/3600=20մ/վ
54կմ/ժ=54000/3600=15մ/վ
3.Բանավոր քննարկում
671
ա)+38:(-19)=-2 դ)-420:(-15)=+28 է)0:(-14)=0 թ)+39:(-13)=-3
բ)-600:(-150)=+4 ե)-531:(+3)=-177 ը)-121:(-11)=+11
572 ա)-3.-7=21 գ)-10.0=0 ե)-21.(-2)+3=45
բ)6.-6=-36 դ)-9.9+1=-80 զ)2-3.(-6)=20
673
ա)8(-2)-11:(-7)+(-12):4=-5 դ)(-55:11+48:(-16)):(-4)=+2
բ)-18:(-9)+16(-8)-24:(-6)=+4 ե)-66:(72:(-9)+105:(-35))=6
գ)(33:(-3)-40:(-8)):(-3)=+2 զ)-84:(-56:(-7)+54:(-9))=-42
296
ա)(-2).(+3)=-6 բ)(+8).(-3)=-24 գ)(+6).(-5)=-30
297
ա)0.(-5)=0 բ)(+3).0=0
298
ա)(+45).(-13)=-585
բ)(+45).(-13)=-11040
ե)(-23).(-35)=+840
301
ա)(-3).(-2).(-1).4=-24 բ)(-2).3.(-4).(-6)=-144
303
ա)2.(-3).(-10)=+60
բ)(-4).17.25=-1700
գ)8.(-25).(-3)=+600
ե)8.(-17).125=+6000
296
ա)(-2).(+3)=-6 բ)(+8).(-3)=-24 գ)(+6).(-5)=-30
297
ա)0.(-5)=0 բ)(+3).0=0
298
ա)(+45).(-13)=-585
բ)(+45).(-13)=-11040
ե)(-23).(-35)=+840
301
ա)(-3).(-2).(-1).4=-24 բ)(-2).3.(-4).(-6)=-144
303
ա)2.(-3).(-10)=+60
բ)(-4).17.25=-1700
գ)8.(-25).(-3)=+600
ե)8.(-17).125=+6000
305
2.3.5=30
(-2).3.(-5)=30
306
Կարելի է պնդել, թե այդ թվերից մեկը դրական է:
307
(-1).(-3).(-4)=-12
(-5).(-2).(-7)=-70
311
ա)48-12.(-5)=108 բ)69-(-12).(-5)=9
գ)129-15+9=-6 դ)356-45.(-6)=+726
ե)158-45>7=-157 զ)258-13(-7)=+349
296
ա)(-2).(+3)=-6 բ)(+8).(-3)=-24 գ)(+6).(-5)=-30
297
ա)0.(-5)=0 բ)(+3).0=0
298
ա)(+45).(-13)=-585
բ)(+45).(-13)=-11040
ե)(-23).(-35)=+840
301
ա)(-3).(-2).(-1).4=-24 բ)(-2).3.(-4).(-6)=-144
303
ա)2.(-3).(-10)=+60
բ)(-4).17.25=-1700
գ)8.(-25).(-3)=+600
ե)8.(-17).125=+6000
593
ա)(-21):3=-7 գ)+48:(-8)=-6 ե)(-80):(-20)=4
595
ա)(+3).(-8)+(-6).(+2)-(-4).(-7)=-64 գ)(-25).(+4)-(+100).(-1)+(+4).(-40)=-160
596
ա)(-4).10=-40; (-2).(-16)=+32; +1.-1=-1 0.5=0; 3.(-4)=-12
625
ա)(-4).(+5)<0 դ)(-2).(-3).(-4)>5
626
դ)|8-4+2|.|7-7|=o ե)|9-5+4|:|-16+14|=4 զ)|25+6-1|:|-17+4+8|=-6
598|a.b|
599 ա)դրական բ)բացասական
606 դրական կլինի
602 (-1)-(+1)=-2
625
բ)-72<0 ե)63=63
626
ա)2.|-11+4|-|+5-8|=11 բ)10.|-2+1|+6.|-4-9|=88 գ)(3-4-1).(2+7-12=6
Օրինակ՝ Մարդակեր =մարդ+ա+կեր
Դասացուցակ=դաս+ա+ցուցակ մարդակեր=մարդ+ա+կեր, լուսամուտ=լուս+ա+մուտ, խոշորացույց=խոշոր+ա+ցույց, ցուցամատ=ցուց+ա+մատ:
Ամենավատ, Վարդուհի, մայրաքաղաք, հնավայր, գիրք:
Ա. Հաց, հայ, հնդիկ, հոտ, գոհ, գարուն
Բ. Եղեն, ան, դժային, ստան, ուհի
Ա խմբին միացնելով Բ խմբի բառերը ստացա հացեղեն, հայուհի, հնդկուհի, հոտ եղեն, դժգոհ, գարնան բառեր:
Հայ, գեղեցիկ, վրացի, բժիշկ, երգիչ, գույն, հնդիկ, համ, օգուտ, լավ, աշուն,բարի, չար, հին, գարուն, հոտ,քաղաք:
Հայուհի, գեղեցկություն վրացուհի, բժշկություն երգչուհի դժգույն հնդկուհի, համային անօգուտ լավություն, աշնանային, բարություն, չարություն, հնուցյուն, գարնանային, հոտային, քաղաքային
Խնդիր 1. Որքա՞ն ճանապարհ կանցնի շնաձուկը 2 ժամում, եթե ըն- թանա 50 կմ/ժ արագությամբ:
1)50×2=100(կմ)
2.Ո՞րն է ածխածին պարունակող վառելանյութերի վտանգը բնության
համար:
2C+02=2CO շմոլ գազ
շմոլ գազը թունավոր է:
3.
Ինչպե՞ս կարելի է որոշել` շարժվո՞ւմ է մարմինը, թե՞ ոչ:
Եթե մարմնի դիրքը փողվում է տների կամ ծառերի նկատմամբ, ապա մարմինը շարժվում է:
4. Լրացրե՛ք բաց թողնված թվերը.
1 կմ/ժ= 0,3 մ/վ
72 կմ/ժ = 2000 սմ/վ
Մի աղջիկ է լինում, էս աղջիկը մի անգամ դուրս է գալիս իրենց տնից ու գնում ընկնում անտառը։ Անտառում մոլորվում է, ճամփի է ման գալիս՝ ճամփա չի գտնում, ու գալիս է դեմ առնում մի տնակի։
Դուռը բաց է լինում։ Նայում է, տեսնում է տանը ոչ ոք չկա։
Ներս է մտնում։ Դու մի՛ ասիլ՝ էս տնակում երեք արջ են ապրում՝ հերը, մերը և իրանց քոթոթը : Էդ ժամանակ գնացած են լինում անտառը ման գալու։ Տնակը ունենում է երկու սենյակ՝ մինը ։սեղանատուն, մյուսը ննջարան։
Էս աղջիկը սեղանատունն է մտնում, տեսնում է սեղանի վրա դրած երեք աման ապուր։ Առաջինը՝ հոր ամանը, մեծ է լինում, երկրորդը՝ մոր ամանը, միջակ, երրորդը՝ քոթոթի ամանը, փոքրիկ։ Ամեն մի ամանի մոտ էլ մի-մի գդալ է լինում դրած՝ մեծ, միջակ ու փոքր։
Աղջիկը առնում է մեծ գդալը, ուտում է մեծ ամանից, անհամ է լինում։
Հետո վերցնում է միջակ գդալը, ուտում է միջակ ամանից, դուր չի գալի։
Հետո վերցնում է փոքր գդալը, ուտում է փոքր ամանից։ Տեսնում է փոքր ամանի ապուրը համով է։
Ուզում է նստի՝ տեսնում է երեք աթոռ` մինը մեծ, մյուսը միջակ, երրորդը փոքր։ Բարձրանում է մեծ աթոռին՝ վեր է ընկնում։ Նստում է միջակ աթոռին՝ տեսնում է անհարմար է։ Նստում է փոքր աթոռին, քեֆը գալիս է, էնքան լավն է լինում։ Վերցնում է փոքր ամանը, դնում է ծնկներին ու սկսում է փոքր գդալով ուտել։
Ուտում է կշտանում ու սկսում է օրորվել աթոռի վրա։ Աթոռը կոտրվում է, աղջիկը վեր է ընկնում։
Վեր է կենում, աթոռը ետ բարձրացնում ու մտնում մյուս սենյակը։
Մյուս սենյակում երեք մահճակալ է լինում, մինը մեծ, մյուսը միջակ, երրորդը փոքր։
Պառկում է մեծ մահճակալի վրա՝ տեսնում է շատ է լեն։ Միջակի վրա է պառկում՝ տեսնում է շատ է բարձր։ Փոքրի վրա պառկում, տեսնում է հենց իրենն է որ կա, ու քնում է։
Արջերը քաղցած գալիս են, որ ճաշեն։ Հերը մոտենում է իր ամանին, մտիկ անում ու զարհուրելի գոռում.
— Էս ո՞վ է կերել իմ ամանից։
Մերը մտիկ է անում իր ամանին ու փնթփնթում.
— Էս ո՞վ է կերել իմ ամանից։
Քոթոթն էլ, որ տեսնում է իր դատարկ ամանը, ծըմըրում է.
— Էս ո՞վ է կերել իմ ապուրը։
Հերը նայում է իր աթոռին ու գոռում.
— Էս ո՞վ է նստել իմ աթոռին ու տեղից ժաժ տվել։ Մերն է նայում իր աթոռին ու փնթփնթում.
— Էս ո՞վ է նստել իմ աթոռին ու տեղից ժաժ տվել։ Քոթոթն է նայում իր կոտրած աթոռին ու ծըմըրում է.
— Էս ո՞վ է նստել իմ աթոռին ու կոտրել։ Մտնում են մյուս սենյակը։
Հերը նայում է իր մահճակալին ու զարհուրելի գոռում.
— Էս ո՞վ է պառկել իմ անկողնին ու տրորել։ Մերը նայում է իր մահճակալին ու փնթփնթում.
— Էս ո՞վ է պառկել իմ անկողնու վրա ու տրորել։ Քոթոթն է նայում իր անկողնին ու ծըմըրում.
— Էս ո՞վ է պառկել իմ անկողնում։
Հանկարծ աղջկան նկատում է ու էնպես ճղղում, կարծես թե մորթում էին իրեն։
— Էս ո՞վ է… գտել եմ… հրես բռնեցեք… վայ… վայ… բռնեցեք։
Եվ ուզում է աղջկան կծի։ Աղջիկը վախից վեր է թռչում, աչքերը բաց անում, տեսնում է՝ պառկած է իրենց տանը, իր ննջարանում։ Ու էս բոլորը երազ է եղել։
Ալբերտ Նալբանդյան Ավագ դպրոց 9.7 դասարան, 